校本教研工作总结（优秀9篇）

跨学科式校本教研活动总结 篇一

这次参加校本教研与术科教师创新潜能发展的培训，在听取了学校教研组领导的优秀报告和经验之谈后，感触颇深，受益匪浅。现将听取的内容以及个人的浅显体会归纳如下：一、课题研究价值

这次课题的研究，是为了在教学过程中，教师如何通过创新教法，激活课堂教学，调动学生学习的积极性。使学生对术科产生浓厚的兴趣，从而引导并激发学生运用创新学法，更好的掌握术科知识点，使学生乐学，善学。同时，发掘术科类好的苗子开展兴趣班活动，发展其特长，使学校素质教育立地生根，开花结果。二、课题研究内涵

1、目的是构建校本研究与术科教师创新潜能发展研究的理论体系。在校本教研的氛围中，研讨术科教师创新潜能发展同新课标改革，新课程教学理念相整合的教学理念和思路，指导我们相关的教师在日常教学工作中，合理选择课堂教学内容：创新教法和学法、建立多元化的评价机制、带领学生走出校外、成立各种兴趣小组。开展各种活动，给多点学生学习、发展和展示特长的机会，促进艺术教育和素质教育的发展；

2、课堂教学特点是创新教学方法，激活课堂，激发学生探索新的学法。运用电教手段，直观导学，引发学生对术科的兴趣，设计趣味活动，发挥潜能，发掘学生创造能力。结合教具设计，直接表现，发展学生的感知能力和形象思维能力。引入人文教育，开阔视野，提高审美素质，发展人文修养。完善师生互动，突出学生作用，加强教学中“人际交往”能力的培养。

3、课堂教学评价原则是，质与量相融合的评价模式，注重个体差异的评价方法，自评互评结合的评价内容，科学灵活有效的评价手段。

4、在课堂教学培养兴趣，掌握基本术科技能的基础上，选拔对术科怀有较浓厚的兴趣，同时具有一定艺术天分和艺术感悟能力的学生，于课后的特定时间，由教师组织，集中培训。

学习结束以后，我颇有感受：新课题的活动空间很大，对教师的要求非常高，要想上好一节课，教师需做的准备工作还真的不少，并且马虎不得。如果观念没有更新，继续使用老模式应用到新教材中去，那将是寸步难行。最关键的是观念的改变。得靠自己多去学习，多去揣摩，不断实践，不断创新，不断改进，才能做到观念更新。观念到位，才能够从根本上改变思想，真正把新课题做到实处。在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去审视我的教学，把所学的教育理念应用于教学实践之中。更自觉的进行教学改革的尝试和研究，让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。

教研室工作总结 篇二

本学期学校教研室在校长室的指导下开展了一系列工作，圆满地完成了各项任务，现将工作总结如下。

一、主要开展的工作和取得的成绩

1、常规教研活动落到实处。

（1）严格执行了学校工作计划和本室工作计划，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，积极为我校教学质量的提升进言献策。初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。

（2）领导并指导各教研组开展工作，加大了对教研组长的管理、培训工作，落实了组长工作的具体内容并全程跟踪督促实施，切实保证了教研活动的严格执行。本学期组织教学常规检查共5次，作业抽查1次，作业专项检查1次，有真实数据统计、检查分析、结果通报。常规工作屡次受到上级各检查组领导的高度赞扬。

（3）注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等。

2、教研教改成果出彩多。

本期刘树生老师在全县小六复习研讨会展示了一堂语文试卷分析讲评课；胡小洁老师参加了全县的党员语文示范课；唐湘斌老师录制了一堂数学省级录相课；黄水英老师参加省课改演讲比赛荣获二等奖；邓佑健老师在市第六届中小学音乐教师教学技能比赛中荣获综合奖一等奖，并获得说课、钢琴、声乐三项单项奖；谢军、朱艳君、欧阳美玲、谢严梅等老师送课下乡到农村薄弱学校，受到上级领导和兄弟学校的一致好评。

从课型选择、人员确定、教案设计、听课改课到正式推出，教研室一直是全程参与，每上完一堂课，都进行了现场点评，在点评中充分挖掘了课堂的教学亮点和创新特色，有机渗透了新课程观指导下的新的教学理念，同时也中肯地提出了教学中需要改进的方面。这些活动的开展，不仅提高了教师的教学水平，也浓厚了学校的教研氛围。

3、加大教师培训力度。

（1）抓好教师的远程培训。本期派出语、数、体育、信息共７名教师参加了20xx教师非学历省级远程培训。充分利用网上的教学资源，提高青年语数老师的业务水平，更新教学理念，从而引领我校向前发展，大力加快我校向“品牌学校”迈进的步伐。

（2）不搞封闭性的教学研究，密切注意全国各地的教研教改信息，合理安排我校教师外出参加上级教研活动，从而准确把握新课程改革、发展的脉搏。本期从领导到教师分三批共10人次参加了全国生本教育研究中心举办的生本骨干教师培训班，并在校本进行了二次培训，有效地推进了学校生本教育研究工作。

4、积极做好省级课题结题准备工作

学校“十二五”省级课题已进入结题阶段，取得了很多成果，本期积极做好了课题研究相关资料的整理，确保课题顺利结题。

5、积极撰写教育教学论文。

本期组织推荐教师优秀教育教学论文19多篇，评奖结果获市级一等奖1篇，省级获奖18篇。

二、存在的问题与不足

1、少数教师对待教研的观念还要切实扭转，要使其深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，也要使其认识到学校的发展与通过教研提升自身水平的重要性，只有思想认识提高了，才能有效的执行和开展一切工作。

2、由于相关制度执行缺乏力度，这在一定程度上制约着教研水平的提高。

3、有些教研资源的相对匮乏也影响着教研工作的进行和开展。

三、今后发展思路及浅层思考

1、深入阐释并灌输“校本教研”思想，进一步打造适合我校的教研格局，积极完善适用于我校的教研制度，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌。

2、号召并鼓励教师克服困难，勤勤恳恳、踏踏实实搞教研，以勤教乐研为荣，以厌学不究为耻。

跨学科式校本教研活动总结 篇三

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我作为一名教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。

一、坚持理论学习，认真撰写论文

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我认真学习了《新课程标准解读》，《小学数学教师》中的《如何上好解决问题课》，还学习了《教师博览》的《一位年轻校长对青年教师的十条建议》一文，从中受到了深刻的教育。我还坚持学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为我们教师的共识，不光如此，我还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。论文的撰写正是我们组的弱项。因此，希望今后加强论文撰写方面的培训。

二．积极参加和开展教研活动

我们学校每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。本学期我们每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。每星期开展听评课，我们教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

本学期我还参加了基地教研活动，与王东青主任结成师徒对子，在师傅的帮助下执教了《钟表的认识》，在这次活动中我又学到了很多新的知识，提高了业务水平。

三、认真撰写教学反思

教学反思的撰写，既要写下自己执教时的切身体会或疏漏，也要记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。因此，我认真撰写教学反思，把反思发到自己的博客上去，即检查又互学。研讨——反思，

将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。聆听名师的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺。

与此同时，我还安排学生课外兴趣活动，活动有组织、有计划，内容、场地均得到落实。组织口算比赛。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，打下了基础，真正做到第一课堂打基础，第二课堂发展特长。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

教研室工作总结 篇四

在学院和系部正确领导下，在本室全体员的共同努力下，管理教研室较好的完成了各项教学工作。除了完成堂规的教学工作外，本室还创新性地完成了一些工作。现就分项做以下总结：

一、教学教研活动情况

1、教研室召开了包括外聘老师参加的两个新学期第一次教研室会议，总结了上学期工作，布署了新学期教师教学工作任务安排和教学管理工作。

2、开学初，教研室根据教学计划和教务处下达的新学期教学任务，认真落实了每门课的任课教师，明确了教学工作和要求，督促教研室老师按要求编写授课进度计划，保证学期教学任务的实施和顺利进行。

3、新学期第一周，在教研室主任的周密布置下，教研室各老师认真上好新学期第一周课、第一天课、第一节课。教研室根据学院课表整理编制了管理教研室第一周每一天的课表，以便系部进行督促指导。

4、4月，积极配合学院“优化课堂教学秩序活动”的开展，召开教研室会议进行了宣传发动和认真的检查督促、自查自纠。

5、5月和11月，系主任两次参加了本系学生代表座谈会，会上认真听取了各班学生代表对工商管理专业任课老师教学的意见和建议，会后及时向相应任课老师进行了反馈。

6、5月，完成了20XX级工商管理专业教学计划的制定。

7、5月和11月，完成了工商管理专业中期教学检查任务，及时提交了各项规定材料。

8、6月，完成了20XX—20XX学年第一学期12级专业管理教研室教学任务安排和教材征订工作。

9、6月，教研室认真组织我系工商管理专业学生参加了第二届职业技能大赛，经过系部预赛和学院决赛的激烈角逐，工商管理专业6名参赛选手分获大赛一等奖好成绩。

10、6月，主任先后邀请分校管理中心老师介绍分校工作情况和课程需求，鼓励老师走上分校讲台。

11、在充分调研的基础上，我室进行热烈讨论，产生十个题目作为新课程设计的选题。具体为：保险营销策划、客户关系管理、顾问式销售技术、重点客户的销售技巧、团队管理和团队激励、客户消费心理分析、柜面服务礼仪、会议组织管理、有效沟通、商务谈判。

二、教学改革情况

1、9—10月按照学院教改要求，先后对10工商管理专业和09工商管理专业的教学计划进行了重新修订，并按照新修订的教学计划对所有任课老师的教学任务重新进行了安排和调整。

2、10月，制订了《工商管理（保险）专业教学改革实施方案》。

3、10月，制订了10工商管理专业和09工商管理专业期末考试考核方案。

4、11月，在4A03成功举办了题为“”专场讲座，获得学生一致好评。

5、10月，配合学院教改要求，制订了本学期管理讲座计划。

6、10月，申报了信息管理专业建设方案，提出了详细可行的方案。

7、10月，制订了工商管理（保险）专业“十二五”师资队伍建设规划。

三、指导实训情况

1、20XX年上半年，教研室8名专任教师共完成了对07管理系120名学生的校外实习实训和社会调查报告撰写的指导工作。

2、教研室专任教师指导了08工商管理学生的校外实习和实训工作。

四、招生工作

我室同志积极响应学院的招生号召，充分发动社会关系，取得了很好的成绩，尤其是杨金铎、任智等同志超额完成了招生工作。

五、获奖情况

1、张昌松老师11月在北京参加了“中国人寿十大杰出青年表彰大会”，荣获20XX年中国人寿系统“十大杰出青年”称号。

2、张昌松老师20XX年6月荣获保险职业学院第二届职业技能大赛决赛指导老师一等奖，获得“优秀指导老师”称号。

3、在学院优化课堂教学秩序活动中，张昌松等老师分别荣获C先进教师？等奖。

4、在11月学院举行的说课比赛中，谭新兰老师代表系部参赛并获得三等奖的好成绩。

5、经过系部推荐和群众测评，张昌松老师被列为20XX年度中青年骨干被考察人员。

校本教研工作总结 篇五

一学期的教学教研工作即将告一段落，在这一学期里我校的校本教研工作主要是从以下几方面开展的，现做一回顾总结。

一、认真贯彻上级会议精神。

我校于20xx年8月25日—29日，组织全体教师进行了暑假师德培训，观看温州市教育局郑建海局长的师德专题培训。也组织深入学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》和市局制定的《温州市教师职业道德行为“十不”规定》，深入学习实践《中小学教师职业道德规定》。组织教师学习优秀教师的先进事迹等等。

二、搞好听、评课及集体备课活动

讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式，本学期我校在每月都举行听、评课活动。通过听评课互相交流、力求教学相长。集体备课是校本教研的主要形式之一，对于提高学校的教育教学质量起着极为重要的作用。通过开展集体备课活动，越来越多的教师感到集体备课的重要性，认识到教师之间的同伴互助必不可少，合作意识进一步增强。

三、加强教学常规的检查和反馈

为加强对教师教学常规的督促和检查，一学期两次定期检查，并将检查情况及时在全体教师会上进行通报，对部分做的不到位的教师进行个别谈话，跟踪检查。学期末组长将每个组教师的教案、作业批改进行等级评定。

四、存在的问题

校本教研的各项管理和考核制度需进一步完善，教研组、备课本的教研氛围不够浓。工作落实不够到位，教科研力度需进一步加强！

五、今后工作设想。

加大校本科研力度，切实抓好校本学习和培训。加强校园博客建设！丰富网络资源，实现资源共享！

六：、本学期取得的荣誉。

陈志容荣获20xx年度“县优秀少先队员辅导称号”并且，她辅导的学生金周龙参加县中小学生“与梦同行”主题演讲，获初中组三等奖；关于优质课，潘贤贤获县中职组《其他学科》二等奖、陈莹获县优质课中职组《英语》三等奖；李小华的（每天学点教育心理学）读后感《花有存在的道理，小草也有存在的道理》在学科素养提升读书征文评比中获二等奖。

跨学科式校本教研活动总结 篇六

以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是 实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，注重教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持 ，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力提倡。做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质， 促进教师的专业成长及教育教学观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣 ，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。现对其做如下总结：

第一、教研工作的宗旨是提高教师素养

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合。教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把提高教师自身素养放在工作的首位，鼓励老师申请科研课题，组织教师进行业务理论学习 ，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，如校级研究科和青蓝工程等， 使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。注重对青年教师的培养。在校本教研中我们在学习中做到了理论学习和实际运用结合，优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合，课后反思与校本教研经验交流结合，多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合，校本教研与教师的业务能力考核结合。要求每位老师都要系统地学习新课改和新课标，做到心中有新课改和新课标；每学期至少听十节课堂实录，并认真做好听课记录。同时尽可能地为教师外出学习创造条件，花了很多精力派年青教师去重庆学习，让年青教师能更好的发展，更好地增长教师的见识 ，提高了教师的理论水平与业务水平。

第二、重视教学反思，是教研能力提高的重要手段。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈教学信息，适时总结教学经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思和课后小结，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。因为教学反思有以下作用：

（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，可以逐步提高自身的教学水平。

（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的经验之谈。

（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决这一难点的方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。

（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。

第三、我校校本教研对象是学校教学实际中面对的各种具体问题。

在研究定位上，它指向具体问题的分析，侧重于分析教学现状，寻找原因，解决实际问题，注重探索、提升教学经验后对教学的具体指导。另外，采取各教研组教师集中学习和自主学习相结合，互相参与课题研究，集中探讨教案和教学方法等多种形式进行。

总之，在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验 ，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中 ，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问 题办法和措施，使问题得到解决。

校本教研工作总结 篇七

我校依据《乌兰浩特市教研室20xx年工作要点》的要求，对我校的校本教研计划进行了修改和补充，扎扎实实地开展了校本教研工作，现就一学期的各项教研工作总结如下：

本学期继续强化"我能行"教学理念。以提高教师队伍素质、提高教学质量、提高教科研水平、提高学生综合能力为宗旨。加强教育教学研究，将课程改革的先进理念切实有效地转化为教师的教学行为，不断解决教研过程中出现的一些问题，最终掌握教育规律，提高教学效率和质量，促进人的全面发展。

（一）、继续坚持已经形成的校本教研机制，完善校本教研制度。

即"讲-评-研-讲"制；个案学习创新制；外出学习汇报制；教育教学反思制；课堂教学评价制；优秀问题征集制

保证三个时间，开展好教研活动。

1、周五讲谈

讲：即周五的前二节课教研老师讲两节课，全体领导和年组教师一起听课，从不同的角度看学生的课堂表现。讲课教师提前一周通知作好准备。

谈：即周五下午校立会时利用20分钟"讲述自己的教育故事"。每次选择二位老师讲述自己的"教育故事"，讲述老师们一串串成长足迹。在交流互相学习促进

2、周一研讨

对上周五讲的课分科集体评课。评课过程中，要"以学论教，以学评教"，即以学生的需要、学生的发展来论课堂教师是怎么教的；以学生的表现、学生的情感来评说教师教的怎么样。每次安排一名教学领导或骨干教师围绕教师们在教学实践中的热点和难点问题进行主评。

3、周一-三的集体备课与周一下午业务学习时间。

利用这一时间夯实"讲、评、研、讲"的教研模式。力求在"研"上做文章，提高"研"的科研含量，力求使每位教师都能站在理论的高度审视我们的课堂教学，以提高第二"讲"的效率。

4、以课改为重点，开展丰富多彩的教研活动，为师生搭建展示平台。

学校围绕转变改变教师的教学行为和学生的学习方式，扎扎实实地开展好以下四项活动。1、年组或学科教研课2、开展骨干教师引路课和教师展示课活动。3、开展"家长开放课"活动4、开展一次"多学课相融合综合实践活动"。（本学期将本次活动作为校本教研突破点）

(二)继续研究学生多元评价体系。

针对我校学生的特点研究适合学生发展的教学策略。在"我能行"的理念指导下，评价既要关注学生学科成绩，又要关注学生身心发展、文明习惯、学习态度、能力培养等综合素质。克服仅靠考试成绩给学生定性评价的不科学做法。评价让学生、家长、同学看到自己成长的过程，享受评价带来的成功与快乐，要使用好学生评价手册。

(三)扎实有效地开展课题研究活动，主要活动有：

1、规范已有立项课题的管理。本年度主抓领导要继续加强对实验课题常规工作的检查、指导和管理，提高科研的实效性。

本学期，课题实验工作要坚持课题研究立足于直接为课堂教学提高教学质量服务的方向上。降低科研重心，促进教师教科研与教育教学实践的紧密联系，树立科研兴校的科研思想。树立三种科研观：一是要树立向科研要质量的观念。通过科学的探索，不断发现新规律，解决教学中存在的问题，用新的教学方法来提高教学质量；二是树立老师是教育科研主力军的观念。促进人人参与研究、人人探索新的教育教学方法，全面提高教学质量。三是树立科研兴"我"的观念。使老师在研究中不断提高自身的素质，加速教师、学生与新课程改革共成长。

2、加强语文实践活动、大课间活动两个市级课题的指导与管理，深化校级小班化教学实验工作。

3、改革教科研学习的方式，变单纯的学专著，学理论为问题讨论、实践展示、反思交流等。

本学期教科研重点工作是做好"大课间""多学科综合实践""小班化教学实验"课题的实验工作。

(四)深入开展校本培训，转变观念与新课程同行，不断提高专业素质。

在课改新形式下，本学期重视培训，努力加强教师队伍建设，制定与素质教育要求相适应的教师发展目标，转变教育思想、提高教育教学能力，树立"为人的可持续性发展而教的"现代教育理念，增强教师的整体素质。

（1）组织教师继续学习新课程标准和新课程改革内容。

本年度，我们要继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位教师积极参与校本教研活动，并做好经验总结和交流，使先进的教育思想和方法牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效的指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

（2）建设书香校园，倡导教师读书，继续开展读书好书推荐活动。

每一名教师本学期要读一本教育专著，了解一种教育思想。学校开展一次教师读书交流活动，以促进教师认真读书，勤于思考，不断丰富自己的文化知识底蕴。

（3）倡导教师在课堂教学中形成风格，结合自己的教学特点及个人教学优势，在教学中独树一帜，真正实现教学有风格，教育有特色。

（4）学校多方面创造条件为教师提供培训的机会，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。

（5）专业引领──搭建教师学习对话的)www.huzhidao.com(平台。没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还可从以下两个方面给教师提供学习机会。

①校内：开展新老教师传帮带活动，采用新老挂钩师徒结对的方式，要求教龄未满6年的教师必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。学校继续实行"推门听课制"，要求学校业务领导每周听课不少于3节，每学期不少于50节，教师一学期听评课不少于16节，每课必评，并定期汇报交流教学情况。形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。

②校外：走出去、请进来。走出去一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜。二是给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些竞赛中展露风采。请进来，学校邀请市教育局、教研室的领导、老师、教研员进行指导。

相信在全体教师的努力下，每个人都按自定计划要求去做，学期末，我们的教学一定会再上一个新台阶。

跨学科式校本教研活动总结 篇八

自20**年上学期始，我校以务实求真、开拓创新、与时俱进为指针，坚持走“科研兴校”之路，坚持“以校为本”，四位一体（教研、培训、科研、管理）、课题牵动、分科推进的原则，充分利用各种教育资源，使各有关方面形成合力，提高校本教研的效果。

一、理论学习蔚然成风

理论水平的提高是个长期积累的过程，我校教师在这方面主要分两步走:

1、通过收集文献资料等途径，增加量的积累。每位教师每年订阅一份或一份以上业务刊物，并攻读一本教学专着；做好一本读书笔记（40周岁以下教师每月做文摘4篇，其他教师每月2篇），每月由教科室组织检查一次，据统计:本学期全校教师共做文摘796篇，积累文字约42万字。

2、通过对积累的理论资料从不同角度进行逐步深入的分析和反思，增进质的积累。学校要求每位教师在文摘后面必须写出不少于500字的体会或反思，据统计:全校教师在读书笔记上共写体会与反思约有35万字。

另外，本学期专门邀请了东阳市教研室任向新老师、吕绿杨老师，到校作新课标的理论辅导讲座；邀请学校教科室主任孙智勇老师作“教学设计”的辅导讲座。

现在我校在理论学习方面已形成了一个良好的氛围。老师们能够自觉地把集中学习和分散学习结合起来，把自己平时所得的一些体会，在每周三晚上都会和大家一起进行交流，资源共享、共同提高，形成了周三理论学习日。

二、课题研究如火如荼

自完成省规划课题《小学高段研究型教学模式的构建与实施策略》后，这一学期我校又做好了国家级子课题《研究型教学中发展学生多元智能的策略研究》的结题工作，现时分别承担了以下课题:中国教育学会“十五”规划课题《数学探究性学习的模式研究》的子课题；金华市级课题《小学道德教育的研究与实践》和四项东阳市级课题。每位教师都参加了子课题的研究，并填好申报表、制订了课题研究方案。为了促进教学过程向最优化方向目标发展，以科研思路去审视教学过程，我校主要开展了以下工作:

1、在课堂教学中进行课题研究。

教科室与教导处联合举办了2次5堂研究型教学特色示范课，2次6堂“多元智能”发展研讨课。课外，分教研组针对“如何用科研的思路促进教学”和“如何在教学中体现课题研究的内容”进行了评课、讨论。

2、记录研究过程，定期交流。

课题的研究要靠教师在平时不断地探究、记录与交流，才会促进研究的不断深入。

本学期，由教科室和教导处联合组织了2次课题研究阶段总结交流会，参加课题研究的每位教师都对自己所研究的子课题作汇报（内容包括具体的做法和所取得的阶段成果），然后由全体参与教师共同讨论、交流，发表各自的意见和建议。

3、撰写一篇课题论文和一个课题研究案例。

为了促进教师对课题研究的总结及对研究中所发现一些问题的思考，学校每学期进行一次课题论文与课题研究案例的评选。

本学期，教科室已收到了58篇案例和52篇论文。学校专门组织了人员对58篇案例进行评比，共评出一等奖13篇、二等奖15篇，并争取在学期结束时编印成案例集和论文集。

三、教学研究有有声有色

1、开展一人一课的教学研究活动。每位教师都上了课题研究课或研究型教学展示课一节。并在课后填写听课评估表，内容包括:分数评定，教学建议等方面。

2、开展教育教学论坛活动。要求参加东阳市级以上的教研活动的教师，根据活动精神回校后必须向全体教师专题汇报。本学期共开展了4次论坛，每次论坛都让与会教师有耳目一新的感受，同时也使承担论坛的教师得到了锻炼。

3、实施了“青蓝工程”，青年教师与骨干教师每年结对一次，本期共有20位教师进行了结对，学校还专门组织了一次结对仪式。并要求师徒相互听课不少于5节，同看一本专着并对专着内容进行交流等等。

4、学校还举行了一次青年教师大比武活动:上好一堂课、说好一堂课、评好一堂课、写好一篇论文、制作一个课件、举行一次演讲和一次粉笔字比赛等，共有4位老师获得了一等奖，6位老师获得了二等奖。

四、成果喜人品位提升

学校开展校本教研的目标是通过转变教师的教学观念和教育行为，进而提升学校的品位。由于学校开展了一系列的校本教研活动，学校在多方面获得了喜人的成绩:

1、集体荣誉:

（1）荣获金华市第二届课程改革大赛组织奖

（2）荣获东阳市教育科研先进集体

（3）《小学研究型教学》一书由中国广播电视出版社正式出版

（4）《小学高段研究型教学模式的构建与实施策略》荣获浙江省教育科研成果评选三等奖、金华市教育科研成果评选一等奖

（5）《研究型教学中发展学生多元智能的策略研究》荣获东阳市科研成果评选二等奖

2、论文与案例获奖:

（1）在金华市第二届课程改革论文大赛中，z等老师的论文，分别荣获一、二、三等奖。

（2）在东阳市学科论文评选中，z等老师的论文，分别荣获一、二、三等奖。

（3）在东阳市“品德与生活”教学案例评选中，z等老师的案例，均荣获一等奖。

校本教研工作总结 篇九

本学期，校本教研工作在上级领导的精心指导下，在教研组长的积极配合下，在全校教师的共同努力下，认真贯彻教育局、教育学院的精神。通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量促进教师和学生的共同发展，共同成长。现就一学期的工作总结如下：

一、规范课程管理，严把教学常规关。

教学工作是我校各项工作的重点，为了贯彻新的教班学理念，在校务会，教导处对教师的备课，上课提出了10条具体的要求。

1、教案检查

集中检查教案，大多数教师能按学校要求书写教案。总体来看，上交及时并能超周备课、书写规范的教师有：王艳秋、李东萍、阮春燕、王慧、程贺梅、张宝立、李淑贤、孙香萍、王慧玲、李秀芝、白荣杰、王东梅、程桂红、刘英、袁晓伟、郅雪峰，特别是韩凤英、曹丽红、栗凤秋、王淑琴等，她们不仅备课认真，内容详实而且每次上交都很及时。

2、课堂监控

教导处每天都不定时的对教师的上课情况进行检查，检查中发现大部分教师都能按学校规定进入课堂授课。本学期经常利用休息时间深入班级辅导的教师有：张洪岩88节、王国奇82节、朱向莲77节、周晶69节、王洋68节、宋华65节、王春艳64节、王东梅63节、刘英62节、程鹤梅55节、孙香萍52节、杨艳43节、王慧41节、郑露寒38节、王艳秋37节、杨明佳37节、郅雪峰37节、孙明岩34节、李淑贤31节、李东萍30节、王惠玲30节、刘英杰30节、曲新生26节等。

3、组织阶段性测试

为了检验教学成果，组织大型阶段性测试三次，每次都召开了考务会议，对考试的各项工作提出具体要求，考试过程做到规范、合理，对王国奇、李洪岩、刘玉兰、陈文阁、孙尚武、张若银等提出特殊表扬，他们监考纪律好，秩序井然。

4、抓好了初一新生小初学习的过渡衔接工作。

在学校的统一安排下，在全体任课教师的努力工作下，教学工作一切正常。

二、教研组的管理规范化。

校领导根据学校整体安排，积极深入所辖教研组，扎扎实实开展教研活动。各个教研组根据学校的教研专题，结合本学科特点可以设立更小的活动主题，教研组开展的各项活动都要有主题，两周一次教研活动，每次活动时间不少于两小时。活动有详细的活动记录和过程性材料。教研组长组织本组教师积极参加市片教研活动和网上论坛，教研组长根据学校教研计划制定出符合本教研组特点的教研组工作计划，计划明确具体、实用性强，并认真实施。

各备课组根据教导处安排进行了集体备课，并都及时上交了集体备课记录。各备课组根据本学科具体情况制定了教学进度，教导处在听课中发现，大多备课组都能根据进度表实施教学，使教学工作有计划进行。

教研组内也进行了轮听课活动。全校任课教师76人，参加研讨课做课的48人，占教师总人数的63、2%，其中除48周岁以上教师语文组11人上课的有王艳秋、阮春艳、徐鹤群、朱向莲、李淑贤、王慧、张洪岩、张宝立、李东萍、程鹤梅、刘晶慧，共11节全员参加；数学组12人上课的有孙香萍、杨艳、郝丽霞、王东梅、贾荣艳、周晶、王春艳、王洋、孙明岩，共9节；英语组9人上课的曹智龙、刘玉贤、康美玲、郑露寒、赵博、刘英杰、杨明嘉，共7节；历史组4人参加的有李洪岩、白荣杰共2节；物理组孙洪顺、刘玉兰、袁晓伟、郅雪峰、纪海霞、刘瑛；化学组魏强、付秀华、钟明慧；生物组赵丽杰、高亚杰；地理组曲新生、郑善莲；政治组洪然、程桂红、闫伟；体育组孙尚武、朱强、魏海涛、陈炳忠；音乐组王萌、李楠。美术组、计算机组没有参加。对参加的教师提出表扬。参加人数全的教研组有语文组、物理组、体育组、生物组、地理组、政治组、化学组、音乐组。

在这次研讨课中，很多老师认真进行听课。组内听课较好的教研组有语文组、物理组、数学组、地理组、生物组、体育组。很多教师认真听课，这种虚心学习的精神值得表扬。参与听课的教师人数比以往要多，参与听课的教师共50人，听课较多的有刘玉贤听课12节，王春艳、王桂侠8节，王惠玲、贾荣燕7节，王东梅、孙香萍、李东萍6节，李洪岩、王慧5节，还有张宝立、曹智龙、杨明佳、程贺梅、魏海涛、朱强、纪海霞也听了4节。

总体看，上课老师都能认真对待，精心准备，参与度高，有热情。

教学各环节设计紧紧围绕教学目标，紧凑、扎实，始终把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个教学过程中。有的老师能够通过预习提纲的发放，培养学生的预习习惯，给学生充分的思考空间，在动手操作中总结归纳问题。能够做到讲练结合，重点强调。教研组长也出题进行了测试，测试结果和上学期教导处的测试相比有提高。

当然，在看到优势的同时，我们也要看到我们还存有差距。

1、有的教师教学方法单一，简单的问答式，缺少灵活性。讲课只是停在教材基础的层次，没有对教材深入挖掘。

2、有的教师还存在板书的书写不够工整规范，授课的语言不够简练、准确、没有精心设计临时想到就说，课堂环节衔接生硬。

3、在有的课上“学生的主体性”体现还不够。课堂上好学生唱主角，课堂上齐答太多，提问、讨论轮不到学困生，结果是表面上轰轰烈烈、课堂气氛很活跃、正确率高，教师课上得心应手。其实这些都不能最大限度地暴露问题，也就更不能最大限度地解决问题了。

建议大家加强学习，提高自身的业务。我们对新课标内容的学习还应更加深入，准确把握，以此来更好的指导我们的教学实践。希望教师们多读新课标的书籍，多看优秀教学案例，不断提高教师的业务素质。

三、重视研修落实，提高教学实效。

校领导身先士卒，做好表率。校领导在校本研修工作中起到引领和示范作用，上至校长，下至教导主任、教研组长全程参与校本研修。

校领导重视课堂教学情况，本学期除教导处每天不定时的听课，对教师的上课情况进行检查。

为了强化教师上课质量，我校从本学期9月6日起，开展“领导点名课”活动。采用领导点名上课的方式，在教师上课前才告知教师到多媒体上课。坚持每天至少听一堂课，不定时听课。由李校长、戴校长、卢主任、李主任构成的听课小组进行听课，听课后根据当堂所学进行测试并记入平时考核成绩。其他没课教师看楼下通知自觉听课，教导处检查记录。

优点：

1、大部分教师有关注学生学习状态的意识，有的教师已有了措施。如：

①给学生足够的消化时间，强化了巩固复习，通过练习举一反三；

②有时检查学生学习情况；

③开展了游戏，竞赛等活动；

④传授学生学习方法，指导学生如何学习；

⑤有的教师对学生进行了学习习惯的培养。

2、大部分教师讲课都比较好，课上的认真，从上课看，教师备课较充分，落实目标，结构层次合理，重点突出，教学方法恰当，体现了新课程的理念，体现“双基”和能力的培养。

3、大部分教师肯吃苦，肯钻研，努力提升自身素质，教学水平有了一定的进步。

4、大部分教师驾驭课堂的能力及教材分析，使用的能力较好。教学时，能够注意学生细节知识及重点知识的强调，能够扩展和延伸知识点。

5、部分教师的课堂体现了科研课题，把课题与实际课堂教学结合起来，注重了课堂教学的实效性。

建议：

所听22节课，大部分教师的课堂教学的效率低，学生接受和掌握的知识不够多，究其原因如下：

1、教师要转变观念，把教学落脚点找好，大部分教师把教学的落脚点落在如何教上，新理念的落脚点应落在学生怎样学上，课堂应该以它为主线突出出来，整个教学活动，应围绕这个落脚点来活动。

2、教学时，没有真正关注学生的学习状态，大部分教师教学时，没有让学生如何学的措施。只注重教师本身的教，而忽略了学生的学，教师的教，只完成了教学的40%-50%，学生的学应占教学的50%-60%，教学的目的应是让学生学会所教的知识，掌握技能和培养能力会用。主要问题体现：①教师讲的过多，学生练的少，教师教学流程不够优化，教学不够精，例，习题没有筛选，代表性不够典型，这样的教学占用的时间太多，学生接受思考、消化的时间少，教学效益不高；②教师不组织教学，平时教学不培养学生良好的听课习惯，学生不知道如何听课。③教师上课没有激情，调动不了学生学习的积极性，发挥不了学生学习的主动性，学生学习兴趣不高。多鼓励学生参与教学活动，师生互动，生生互动要多。④真正体现教师是教学活动中，学生学习的组织者，启发者，指导者。把学生带到哪里、怎样带、是否带到，若未带到怎么办，这四个问题应解决。⑤没有反馈措施，学生学什么样，教师不掌握，没法进行二次授课或二次纠正。

3、大练教师教学基本功

如：①如何优化教学流程；②如何运用教材进行教学，如何设计教学；③写好板书，教学语言的运用；④提高自己教学的组织和调控能力；⑤如何筛选例、习题等，习题课如何讲，不只是对答案，如何教给学生分析问题，思考问题，解决问题，主要教给学生让他们去办，不是只看或欣赏教师去办。

4、理科与文科的教学都没有重视学生的思维能力的培养，应教给学生如何思维。

理科应再现知识的形成过程和思维过程，让学生知道思维的来龙去脉。

文科没有注重对学生情感、情操的培养，有些内容完全可以让学生联系实际去想去思考。有的教师把课文分析变成了对作者文本的欣赏和赞美，并没有指出文本本位的特点，也没有指出今后学习完，怎么处理这样的问题也就是说没有教给学生怎样去用，把学生培养出评论者，并不是应用者，我们要的应是应用者。

文科也要培养学生的思维能力、分析问题与解决问题的能力，概括能力，抽象能力和想象能力等。

5、教师要有责任心，要对学生负责任，把学生看成自己的孩子。教师要多与学生沟通，缺少有效的沟通。教师教学经验暂时不足不怕，怕的是不下功夫的教师，希望教师把主要的精力用在自己的课堂教学上，要坚持不懈必有好处。我还要说，咱们要有危机感，要有忧患意识，提倡把十三中看在自己的家一样来经营。

四、加强教师学习，提升教师队伍整体素质。

加强教师队伍建设是学校各项工作的重中之重，而提升教师队伍素质的唯一途径是学习。本学期，我们更加注重了学习的实效性，使学习活动不再流于形式。

李校长、戴校长及卢主任每月对教师进行业务培训，提高教师素质。教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

积极组织教师以校本培训为主要方式，各教研组根据本组确定的教研主题寻找有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。教师写出自己的自学笔记。教师根据自己的学习和经验，上交了教学案例和论文。

继续进行教师信息技术培训工作，科任教师每周一第八节、班主任每周二第七节进行培训。百分之九十以上的教师通过考核。

五、加强校本培训，提高科研与实践能力，以科研促发展。

加强教师的理论学习，抓好对教师课题的指导工作。突出理论学习的实用性，鼓励教师学以治用，和课堂教学紧密结合。利用信息报进行专题讲座学习，李洪英《素质教育，育人为先》、戴校长《营造高效课堂的几种方法》、卢主任《听课：探解课堂现场的真谛》。教师通过自学、经验交流、案例分析等，提高教师的教科研水平和实践能力。每月上交一份教学反思。

六、不足之处需要改进的地方

教案还有个别教师没有关注学情。听课方面还有少数教师被动听课不能主动学习。极少数教师私自串课，上课接打手机。在每次的考试中都有极个别教师监考不认真，长时间离开考场，也有的教师合分的误差比较大，质量分析中难度等级计算错误，项目填写不全。错误类型分析的不够全面。

希望在下学期能够改进。

总之，本学期教导处在市教育局、市教师进修学院和学校校长的领导下，按照期初制定的校本研修工作计划的总体要求，结合学校实际圆满完成了上级交给我们的任务。

它山之石可以攻玉，以上就是虎知道为大家带来的9篇《校本教研工作总结》，能够帮助到您，是虎知道最开心的事情。