课后反思个人总结优秀3篇

做为一个教师时刻要对自己的教学工作进行必要的反思，因为这样会让自己的工作更加的得心应手，更加的明白自己在工作中存在的问题和需要发扬的东西，这样对教育事业有着举足轻重的作用。下面是虎知道的小编为您带来的3篇《课后反思个人总结》，希望能够给您提供一些帮助。

课后反思 篇一

今天是讲二战爆发的历史。其实已经在其它班级上了节课，只是效果不满意。今天所要上的是一个差班的课。如果不采取点措施，课上不到一半，肯定台下睡成一片。我不希望变成这种惨状。

首先在网上查阅了一些关天二战史的资料，比如莫斯科保卫战，不列颠之战等等，当真正接触这些资料之时，突然感觉历史是这样的生动，并非象教科书上所写的那样枯燥无味。我突然想，要是学生能亲自读读这些东西，或许能打动他们，激发起他们学习的热情和欲望。我也感觉到，是学生读的东西太少了，特别是关于历史方面的东西。没有丰富的史实做奠基，他们怎能对书上精辟的描述理解，进而产生兴趣呢？

上课了，因为是差班，我也不想首先从大道理讲起，这样他们一定会很抵触。首先在语调上较以往有了一些改变，有意识的让声音变得抑扬顿挫，我发现有几个学生仿佛感觉到了这种变化，特别是几个男生，他们给随着我提出的一个个问题，都在逐步的回答，我感觉到已经开始调动起了一部分学生的积极性，心里有些高兴。以往的平铺直叙讲课所带来的不愉快，仿佛倾刻间消失。

当讲到不列颠之战、莫斯科保卫战之时，特别对之加以了润色，德国的海狮计划，伦敦上空的轰炸，丘吉尔领导英国人民挫败德军的进攻、斯大林钢铁般的意志、莫斯科红场的阅兵、苏联人民为保卫莫斯科所做的英勇斗争等，感觉学生在和我一起回到当年那场硝烟弥漫的战争。感觉到正义与邪恶的较量就在那一刻之间。

这一节课下来，感觉课堂没有以前的那样沉闷，但是又感觉，在引导学生对学习内容感兴趣之时，又怎样完成应该完成的教学任务呢？比如对二战原因的分析，对慕尼黑阴谋的认识，对《苏德互不侵犯条约》的理解，对反法西斯同盟形成的原因、过程、作用的分析认识，由于时间问题，都只是点到为止，没有更深入的分析。而这些都是考试所要考到的问题。怎样解决好这样的矛盾呢？

要做到这些，我想只有不断的优化自己的课堂教学，只有从细微处慢慢的改变，一步步提高，让历史课真正变成有趣味的，而又充满智慧的、学生心目中喜欢的课堂。

教案课后反思 篇二

上完《鲸》这一课，回忆起同学们那生动趣味的“鲸的自述”，我十分激动。激动之余，我也产生了一些感触。

首先，我觉得，让学生掌握必须的学习方法有利于他们自学习惯的养成。在教学中，我先重点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握必须的学习方法，以便下头几个自然段的学习。实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。同样是这一课，几年前我也上过，用的是逐段讲解的方法，不仅仅耗时，并且低效。

还有一点，恰当地使用直观形象的教学手段，能够激发学生的学习兴趣。这堂课上完之后，还有不少学生围着我转，要我再播放课件给他们看，说是还看可是瘾。我想，直观形象的教学，不仅仅是低年级，高年级学生也是很喜欢的。

另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。期望这对他们日后的学习有所帮忙。

值得一提的是，学生在学完这一课后设计的有关鲸的小报，真是让人叹为观止。他们在小报中介绍了抹香鲸、啮齿鲸、蓝鲸……可见他们对鲸兴趣浓厚，课后查找了很多的资料，对鲸的了解还真不少！这样的学习，从课内延伸到课外，效果的确不错。

可是，我也在反思，《鲸》是一篇科普性较强的文章，如何让学生更好地学习它，既让学生学到趣味的动物知识，又不失去语文学科的特性，能否有更好的教法或学法，让学生获益更多呢？

课后反思 篇三

数学活动《变得一样多》。对于小班的幼儿已经能够通过数一数或者一一对应的方法对5以内的物品进行比较多少。本次活动就是在此基础上进行添一或者去一时的两种物品变得一样多。

在本节活动中我先出示了4颗青菜和5只兔子，然后让幼儿通过一一对应的方法进行比较，复习前一学时的比较多少。在核心环节让幼儿自己思考发现变得一样多的方法，在这个环节让幼儿了解添一可以换一个圆圈表示，去一可以用一个斜杠表示。最后通过操作让幼儿巩固本节课的知识点。

纵观整节课，本节课上由于我想把时间≮www.huzhidao.com≯控制在20分钟，因此在课上都是教师讲为主，没有把话语权交给孩子。实际上本节课上孩子已经能够表达自己对知识的理解，但是由于我害怕放出去收不回来就控制了孩子的讲话的权利。比如在学习添一可以用一个圆圈表示时，我是现提出问题少一只怎么办呢？孩子回答：可以再增加一只小兔子。接着我就把话接过来：对，我们可以画一个圆圈来表示一只小兔子。在这个环节就没有给孩子表达讲述的机会，实际上可以这样表达：师：少一只小兔子怎么办呢？生：可以再加上一只小兔子。师：对的，你真聪明我们可以再加上一只小兔子，可是我们不会画小兔子怎么办呢？你有什么简单的办法呢？通过进一步的提问让孩子自己提出：以画一个圆圈来表示一只小兔子。对于去掉也可以用同样的方法来讲解。

另外，在幼儿出现错误资源时教师不要着急，让孩子去发现，去解决。出现了错误资源说明孩子对这个知识点还不够理解，那教师就要让孩子去跳一跳，让孩子在对比对错的过程中发现怎么做。在操作环节教师在巡视的时候要做到对样本心里有数，对的样本有哪些，错的样本有哪些，在评价的时候就要突出差异资源，发现错误资源，交流的时候要让孩子呈现思维的过程，同时要关注下面小朋友倾听习惯的培养，同时生生之间也要有互动。

它山之石可以攻玉，以上就是虎知道为大家带来的3篇《课后反思个人总结》，希望可以启发您的一些写作思路。