英语六年级学习计划怎么写（优秀3篇）

时光在流逝，从不停歇，老师们的教学工作又将有新的目标，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是虎知道的小编为您带来的3篇《英语六年级学习计划怎么写》，如果能帮助到您，虎知道将不胜荣幸。

六年级英语学习计划 篇一

1.记单词时要边读边记。

2.每学完一个单元，根据单元知识写短文，加强句型练习。

3.每周复习一次笔记上的语法知识。

4.课文会背会默。

5.多听磁带，进行听力训练。

六年级孩子应该学习的英语内容 篇二

小升初涉及整个小学知识的汇总与提升，所以孩子应该从以下方面进行学习。

语法

我们要系统梳理语法知识，小升初应该掌握以下的语法点：包括八大词法，名词、冠词、代词、形容词、副词、介词、数词、情态动词，六大时态有一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，现在完成时，还需掌握反义疑问句、感叹句等基本句式。这样，整个小升初就会形成完整的语法知识树，帮助孩子顺利过渡初中。

阅读

孩子应该积累一定的阅读词汇，不断提升自己的阅读量。阅读的词汇，其实也可以分类进行学习，所以孩子首先应该是分话题进行阅读训练，可以从历史文化类、人物介绍类、新闻类、故事类等话题入手。我们知道，阅读的考试题会分不同的体裁，比如记叙文、说明文、议论文等，所以到了后期，孩子应该针对不同体裁的阅读进行训练，锻炼自己的答题速度。

听力

孩子前期也是需要大量积累听力相关词汇，以及必备的听力句型，所以一开始我们要求孩子分话题训练听力，了解不同场景之下，听力会考察的范围。等到孩子有了一定的听力量，我们会让孩子分题型进行冲刺，不同的题型有不同的做题技巧，孩子在小升初阶段最容易考查图片题，对话理解题，短文理解题，听句子选答语等，所以不同的题型，如何做到准确度高是需要孩子在后期提升的。

能力拓展

能力拓展题是外校以及英语竞赛会考察到题目，因为取材广泛，分为奥英题、俗语谚语题、文学常识、逻辑推理等，所以需要孩子日常做到能力拓展题的积累，不断拓展自己的知识面，开阔自己的眼界。

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六年级英语复习措施及策略 篇三

板块一：字母

复习目标：能熟练地听、说、读、写英语二十六个字母。能熟知常用的缩略词。能正确地将二十六个字母按读音归类。

具体操作：有的字母形特别相似，如：LI EF CG NH WM JL ;有的字母音相似。如：GJ YI MN bd qu 等，对于字母中音形相似的，教师都应该把它们一一归纳出来，让学生反复认读、识记。字母的书写也尤其重要，一定要让学生学会正确书写26个英文字母。字母书写有规律，右倾五度正合适。大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格(b,d,h,k,l)，有“尾”下面两格拖(g,q,y)，无“辫”无“尾”中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。

在字母这一板块有一定难度的，应该是字母读音分类的内容了，尤其是含音的[ei]字母与含/e/的字母，学生最不容易辨别。为此，教师在教或复习这一内容时不防采用儿歌的形式辅助于其中，收效会很好。儿歌可编为：字母A 有四姐妹A H J K;字母E有八兄弟E B C D G P T V;字母I有两兄妹I Y;字母U有三兄弟U Q W;音素/e/有七个伙伴F L M N S X Z;这种以儿歌形式的记忆方法，不仅增强了字母学习的趣味性，也使学生在有趣的氛围中不知不觉地记住了所要记的内容。

字母需大写的情况

1.句子开头字母要大写。

2.人名，地名，国名以及表示某国语言的名词开头字母必须大写。

3.I, OK永远要大写。

4.位于姓名前的称呼等也必须大写。

标点：一个句子末尾必须有一句号、问号或感叹号，问句后用问号，感叹句后用惊叹号，其他情况用句号。但是特别要注意的是英文句号用实心点，不要用小圈。逗号用在句子中间，表示一定的停顿。英文中没有中文的顿号。

板块二：语音

复习目标：能熟练地听、读、辨认国际音标48个音素。能正确地朗读单词与句子。具体操作：提起语音，许多老师会认为语音这块就是指音标内容，其实能，语音除了音标外，还包括单词与句子的读音，当然，音标也确实是语音板块中重要的一项内容。

在语音复习阶段，教学形式多样性、趣味性，摆脱枯燥48个因素本身无兴趣性可言，传统方法教授语音是在领读之后，给学生讲解发音方法，讲解舌位、颚位、齿位等，教师费劲口舌，学生却如坠五里云雾中，搞不清到底该如何做，使本就枯燥的知识更加乏味。因此老师在备课时，站在学生的角度，从他们的年龄特点和心理特点出发，增强语音知识的趣味性和可学性，使知识“活”起来，激发学生学习的积极性和兴趣。

母语迁移，巧学乐学如：我们可以利用汉语拼音b、p、d、t、k、ɡ、s、z、r的发音部分导出英语辅音[b、p]、[d、t]、[k、ɡ]、[s]、[z]、[r]的发音；利用复韵母ei, ai,等发音方式让学生体会双元音[ei]，[ai]，[ i][i][e][u][u][au]的发音方式等等。根据汉语拼音两拼音节的发音规则改成英语单音节的发音规则：“辅音轻， 元音重， 两音相拼猛一碰”;提出“快认辅音， 读出元音，迅速拼出整个音标词”法， 引导学生认、读、拼结合， 提高速度，如： [u]→[buk], [ei]→[geim]等等；要求学生一气呵成， 达到“速认，快拼”, 一次性读出音标词，如[kait], [feis][sit]等。学生努力实现从汉语拼音到英语音素的正确迁移的同时拼读能力不断增强，直至能拼出少量双音节和多音节词， 基本掌握重音、次重音，教学效果立竿见影。

板块三：词汇

复习目标：能将所学的单词按类别分类。熟练掌握所学单词的同音词、近义词、反义词或对应词，名词的单复数形式、系动词、助动词与副词的缩写式与完全式。熟练掌握四册教材中出现的词组与习惯用语。

具体操作：有关词汇学习的重要性，利用复习阶段和学生一道摸索概括总结一些记忆单词的好方法。如：单词归类法，即：将所学过的单词按类别进行分类(颜色类、动物类、服装类、学习用品类、动词类、介词类、疑问词类、等等)。为此，我们在复习这一内容时，要舍得花时间把8册书中出现的所有词组予以整理归类，尤其是词组一定要进行多多操练，举一反三。重难点：人称代词，物主代词，指示代词，系动词be,数词，名词的单复数，形容词的比较级，动词的ing形式，动词的第三人称单数形式，动词词组搭配。(附：整理好的内容供大家参考)

板块四：句子

复习目标：能较熟练地掌握四大句子类型的特点以及相互的转换。能熟练地运用“is are am”、熟知“has have”与“there is/are”之间的区别。能较好掌握现在进行时，一般现在时，一般将来时的语法并正确运用。四会句子能熟记并正确书写。

具体操作：句子是英语学习者学习的核心。在这一板块的复习中，教师可以向学生说明，以往所学的句子我们都可按句子的类型予以分类。从句子使用的目的来分，它可分为四类1、陈述句(肯定句和否定句)2、疑问句(一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句)3、祈使句(肯定句和否定句)4、感叹句。

四大句子类型的相互转换，对于学生来讲是个难点，为此，教师可通过说顺口留的形式来帮助学生解决这一难题。如：将陈述句变成一般疑问句，可以变成这样的顺口留：疑问疑问调个头，把系动词“is are am”放在最前头。又如：将陈述句的肯定句变成否定句，我们就可以这样说：否定，否定加“not”，加在何处，加在系动词的后面；在句子相互转换的题型中，最难的要算“就下列划线部分提问”或是“看答句，写问句”这种题型了，其实，我们只要让学生熟练掌握疑问词(what， where， who， whose， which， how， how old ， how much， how many )具体用法，了解他们是针对什么提问的，这种题型就很容易做了。

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