教师年度考核个人业绩总结【精选3篇】

时间就如同白驹过隙般的流逝，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，一起好好总结过去这段努力的时间吧。那么如何做出一份高质量的教学总结呢？读书破万卷下笔如有神，下面虎知道为您精心整理了3篇《教师年度考核个人业绩总结》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

教师职称工作业绩总结 篇一

自1991年参加幼教工作以来，至今已有十三年了。在这十三年的幼教生涯中，在园领导的关心和鼓励、同志们的支持和帮助，加上自己的不懈努力、顽强进取，使自己从一位稚拙的青年成为一名合格的幼儿园教师。十三年来，我对孩子们付出了全部的爱心，对工作献出了全部的热情，政治素质和教育教学能力取得了较大的进步。我深深地热爱这平凡而光荣的职业，现将自己的思想和工作做一个总结，以期今后取得更好的成绩。

一、德

努力学习党的各项方针政策。积极认真地参加园内组织的政治思想学习和听党课，参加各种政治活动、政治态度鲜明。高举邓小平理论的伟大旗帜，在祖国改革前进的征途中添砖加瓦，贡献自己绵薄之力。近年来，《中国教育改革和发展纲领》、《教师法》、《教育法》、新《规程》以及新《纲要》的颁布实施，给我从事的教育事业带来了新的机遇和挑战，也充分反映了党和国家对教育事业的重视，使我深深地感到作为一名人民教师的自豪和光荣，明确“提高全民素质，重在教育”的重任，从而更加高标准严要求自己，以适应新的形势，更好地完成本职工作。在工作中，时时以一个人民教师的标准来衡量自己。为人师表，不为金钱名利所动。唾弃“一切向钱看”的思想。工作以集体利益为重，虚心接受领导和同志们的帮助，团结同志，诚恳待人。自觉维护幼儿园的声誉，顾全大局。工作中从不强调个人客观、不拈轻怕重，服从分配，吃苦耐劳，从不体罚和变相体罚幼儿，严格遵循一日保教规范，注重仪表端庄，符合教师身份，做到廉洁奉公，从不接受家长钱财礼物，做到一尘不染，尽自己的最大努力完成本职工作。

二、能

十三年来，不论是大、中、小班，都以教书育人为己任。对幼儿进行素质教育的转变，使所教班级的幼儿得到全面和谐的发展。在工作中刻苦钻研业务，提高文化素质修养，积极参加教改科研，先后参加全国、市、区、园的实验研究，并多次承担观摩现场，使自己的。教学水平得到了较大的提高，具体表现在以下几个方面：

1、班务工作得心应手

班务工作细小而烦琐，需要班长付出更多的耐心、细心、关心和专心。在园领导的信任和支持下，历年来，我一直担任班长职务。每接任一新班，我都和配班教师一起家访，了解掌握幼儿的年龄特征和个体差异。以制订切实可行的班务计划。任何时候，都起好班长的带头人作用，做好开学环境创设的设计工作，搞好各种大型活动的编排设计，认真填写家园联系册，建立家园之窗。定期召开家长会，认真拟订会议提纲，让家长更好地了解幼儿园的各项教育目标，宣传育人新知，按时填写交接记录，儿童发展评估记录，严格遵守一日活动规范，使幼儿的各项活动得保质保量。定期与配班教师交换意见，指导工作，已期达到共同的教育目标。以很强的责任心管理好本班物品，多年来无一例丢失现象。在工作中做到“言必行、行必孳”，不论是大、中、小班，所教班级的班风班貌得到了很好的体现，班务工作得到了园领导和同志们的肯定，多次被评为先进、文明班级。

2、多点结合，一致教育，力抓德育

“万事德为先”，一个人如没有良好的品行，将来可能一事无成。从小培养幼儿良好的品德行为习惯至关重要，关系到整个中华民族的素质。“提高全民素质，应从娃娃抓起。”因此，我采取多点结合，一致教育的方法，利用树榜样、讲故事，创设情景的方法，采取引导、鼓励、正面教育的原则，让幼儿保持正确的德育观，从而从不自觉到自觉形成良好的行为习惯。幼儿的一日生活是丰富多彩的，这也给德育教育提供了良好的机会，随机教育的效果也是有目共睹的。针对某一突发事件进行典型教育，也可以起到教育一个，以至整体教育的效果。在活动中发现幼儿的不良行为习惯进行及时地制止，对他们“动之以情，晓之以理”，耐心细致的帮助，循循善诱，培养良好行为习惯。学生是老师的影子，因此在工作中，我更加注意自己的言行举止，为幼儿树立好的榜样，起到好的示范作用，通过与本班教师的密切合作，协调一致教育，在自己细致、耐心的努力下，在良好品德行为习惯的衬托下，我班的班风班貌得到领导的好评，得到其他班教师和家长的共识。

3、适应应试教育向素质教育的转变，勇于创新

当前，应试教育已经不适应教改的步伐，素质教育的全面推行是势在必行，在这种转变中，任何好的思想，只有转化为自身教育观，才可能在真正意义上转化为具体的教育策略，才可能实现教育的预期目标。因此，我在教育育中抛弃一切陈旧的观念，让幼儿从被动走向主动，给予幼儿自由活动的空间，充分发挥其创造力，注重幼儿体、智、德、美、劳诸方面全面和谐的发展，提高幼儿学习的积极性，创新教育也是一种新的教育观。在教学中，我不断努力摸索，发掘幼儿的潜能，力求一个目标可以通过多种途径来实现。没有强加给幼儿呆板的思维模式，对他们提出的问题，发现的新事物给予充分的鼓励，激发他们更旺的求知欲。我班的环境创设就是充分发挥幼儿的创造力，让幼儿个个充当小小设计师，以他们的观点和想法来设计活动室，和老师无拘无束地交流，团结一致地布置幼儿真正的小天地，让他们体验自己劳动的果实，自己创造的成功的喜悦。

4、教改科研开拓创新为使业务水平进一步提高，我积极投身于教改科研，先后参加《市幼儿审美情趣实验》、《市早操活动研究》、《智能素质教育实验》、《南师大新教材研究》、《市幼儿启蒙英语实验》《幼儿英语活动化研究》等课题研究，从中体验了搞科研教改的艰辛，也饱尝了成功的喜悦。通过这些实验，使自己的教学组织能力，把握儿童，把握教材的能力以及科研能力得以大大提高。在早操活动研究中，获得了市三等奖；承担了市幼儿审美情趣实验现场，美术活动《小小魔术师》得到了市教科所谢万衡老师的高度赞扬，还承担了智能素质教育实验现场，青年教师献好课，启蒙英语实验等市、区观摩活动，取得了较好的效果。具体表现在以下几个方面：

（1）学具实验中的直观教学运用

智能素质教育实验中五型学具的实施及运用，给我们实验教师带来了新的挑战。作为一名实验教师，我充分发扬吃苦精神，下苦功，吃透研究目标，虚心向课题组成员请教，积累经验，同课题组老师一起研讨，切磋，交流，寻求最佳的实验方案。在实验过程中，我发现由于游戏棒不便于教师直观演示，于是我精心设计制作了一种能直接贴在磁性黑板的大型游戏棒，其具体的演变拼插，更能直观的呈现在幼儿面前。在整个实验过程中，遵循目标、循序渐进、有浅入深，渗透到相关学科的运用，使我班的实验效果达到了预期目标，总结出相关经验，撰写了经验文章《智能游戏棒运用初探》获得好评，记录了幼儿的实验个案，为课题实验积累了最原始的宝贵资料，承担了现场观摩活动《奇妙的游戏棒》，得到了课题组成员的一致认可。

（2）探索双语教学，情景游戏两结合

从95年起，我就成为“市启蒙英语”及“英语活动化研究”实验组成员之一。当前，双语教学和国际接轨，幼儿对外来语的接受较为困难。因此，自接到课题任务后，积极参加市级、园级组织的教师英语培训，以提高自己的英语水平，潜心钻研教材教法，针对幼儿好游戏的特点，我在教学中设计了情景游戏两结合的方法，让枯燥的英语单词、句型转变为有趣的情景，愉悦的游戏，教具生动鲜明，将英语教学贯穿于一日生活的各个环节中，让幼儿在游戏的环境中学习英语，这样我班幼儿的英语口语交往能力得到突飞猛进的进步。特别是承担的英语现场活动，精心设计了活动化过程，充分发挥幼儿的主体性，这次活动得到了区进修校英语教研员李国沛的高度赞扬，同时也增加了自己的实验信心。在几年的实验过程中，自己撰写的论文《浅谈幼儿园英语教学方法》获市二等奖，英语教案《i like.》获三等奖；论文《幼儿园英语教学方法初探》获市教育学会幼教专业委员会首届论文评选四等奖，并刊登在西南师范大学出版社的《教育科学论文集》上，被吸收为幼教协会首批会员，在首届市幼儿园教师英语基本技能竞赛中获二等奖。参加市幼儿英语活动化课题教师英语竞赛获集体三等奖。

（3）高标准，严要求，带动青年教师齐进步

在加强自身业务素质提高的同时，带动青年教师，激起她们底工作热情，指导其出成果。我班的周巧玲教师，工作年限短，经验欠缺，因此对她进行每周一次的业务研讨，采取说课的形式，指导其教态教法，听试讲、提建议，组织青年教师到先进园所听课，吸收经验。在其承担的学具现场活动中，多次参与辅导，修改教案，听试讲，使这次活动最终得到课题组成员的一致好评。

三、勤

无论什么时候，都以一个人民教师的身份来严格要求自己，工作踏实认真，自觉遵守幼儿园的一切规章制度，和同事间和睦相处，人际关系融洽。坚持出满勤，从不迟到、早退、旷工，与幼儿园荣辱与共，服从集体利益，顾全大局。充分发挥自己的书法特长，经常利用休息时间为幼儿园的各项活动书写标语、黑板、设计橱窗、制作海报等，不计报酬，从无怨言。

四、绩

十三年间，在自己全身心的投入，兢兢业业，踏踏实实的工作态度下，终于取得了较满意的成绩。

（一）获市、区奖励：

（二）评先、优情况

（三）科研、教改成果，出版论文刊登文章情况

综上所述，自己在工作中取得的成绩是和领导、同事们的关心、帮助分不开的，其次，在工作中还存在着一些不足还需改进。今后一定努力学习，扬长避短，开拓创新，争做一名优秀的幼教工作者。

个人教育教学工作业绩及工作总结 篇二

本学期我继续担任了五年级数学教学工作。为今后更好的工作，现将一学期的工作做如下汇报：

一、“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。

在工作中，时常告诫自己，“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”才是崇高师德风尚的真正内涵。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。保持一颗平常心，力求在工作中，不计较个人得失，吃苦在前，做事在前。

二、作为一名教师，教学中会遇到许多问题

需要依靠智慧来解决，其实，智慧来自细心的观察，来自于勤奋地读书、勤奋地工作，来自于不断地反思，不断否定自我。利用业余时间，我研读了《创造适合学生的教育》和《听课的变革》等书籍。从书中我学到许多，也找到自身的不足。

三、进行教改探索，通过学习新理念

借助网络平台，分析案例、集体备课上课听课研讨，增强了网络教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。积极参加各种级别的教研活动，加大与外界的合作与交流。开阔视野，增长见识，拓展思路。及时写出学习心得体会，在课改论坛上作交流，做到学有所获，有所感。

四、要想做好工作

仅靠个人是不够的，多学他人长处，择善而从，才能将精彩的个体组织起来，在管理中形成合力。在工作中难免有这样或那样的困难，只要大家群策群力，通力合作，共度难关。在大家的配合下，各项工作得以顺利完成。

五、教育是服务，管理更是服务。

我牢记服务意识。通过听评课，及时把我教师课堂教学的动态和水平，在校论坛中一起研究解决教师课堂教学中存在的问题。

回顾一学期来的工作，有成绩也有遗憾，由于教学工作经验不足，在开展工作当中也出现了一些不近人意的地方：

1、个人业务学习还有待加强，教学管理水平还有待进一步提高。

2、深入课堂不够。平时与学生的交流不多，主动性不强。

3、为教学服务的力度还应加大，及时撰写教育信息达到信息共享。

多年的教育教学工作给我一个这样的启示：学无止境，没有最好，只有更好。我愿和大家一道，共同探讨，携手并进，勇于创新，继续努力争做一名优秀教师。

教师主要工作业绩简述 篇三

为规范和加强学校的教学常规管理，根据各学科课程标准和《上饶县中小学教育教学质量发展性督导评估方案》等有关文件精神，结合学校实际，现制定煌固小学教师教学业绩考评细则如下：

一、教师教学常规考评（50+10分）

1、教学工作计划（3分）

教师按要求认真撰写各任教学科教学工作计划并按时上交教务处审阅。计划要求做到封面的姓名与日期完整，学情分析到位，教学目标明确，教材分析详细，有教学进度安排，有研究的教学问题或课题，有培养学生的措施，学期教学任务结束后有教学总结。

2、备课（12分）

（1）、教师必须根据计划进度提前一周备课。备课模式可以自选教学案、导学案、“四步一体”教学案、EEPO有效教育备课其中一种或几种。无论采用何种模式备课，必须符合此模式的要求。导学案、教学案五案要齐全；“四步一体”教学案要有共案、个性修改；课时反思按目或章节及时撰写。倡导教师积极备教材附记。

（2）、属课备课按教务处具体安排备齐备足。

（3）、每月教师撰写至少二教学案例。案例要具备背景分析、事件描述、案例分析三部分内容。

3、上课（12分）

（1）、教师必须使用经过补充、修改的共案或教学流程授课。

（2）、教师不得擅自换课或请人代课，按时上下课，上课间不做无关的事。

（3）、教师能合理运用多种教学工具辅助教学，尊重学生，不体罚学生。

（4）、积极探究教学方式的转变，对合作小组学习能恰当评价，评价记录等材料齐全。

（5）、上好音、体、美等课。音乐每学期至少教会学生10首歌；美术课注重培养学生的审美、绘画能力；体育课至少要有计划地安排好20分钟以上的体育锻炼活动，不得放任自流。

4、作业批改与辅导（8分）

（1）、作业布置依据教学目标，设计明确清晰，有活动类或纸类的作业，数量适当，体现梯度，照顾到不同学习水平层次的学生。

（2）、批改作业及时认真，实施等级制，讲评严格，错题要采取不同的形式订正；作业达到规定次数。

（3）、预习辅导作业形式可以多样，学生备有专用的预习辅导本，教师要对学生预习任务、预习方法及学习过程中的疑惑进行有效的辅导。

（4）、属课作业根据学科特点布置并批改。

5、教学研究（15分）

（1）、教师每学期至少听课15节以上。听课有详细听课记录及评价。评课提倡运用经典性评价、单要素评价、项目性评价、学科性评价、流程性评价等。

（2）、教师学习笔记要按学习内容的要求撰写，每学期不少于1万字，其中业务学习笔记不少于5000字。每月至少完成2000字。

（3）、教师要积极参加各级各类研讨及培训活动，不得无故推托或缺席学校指定的教研活动。

（4）、教师必须参加每周一次集体备课或集体讨论，查集体备课记录。

（5）、任课教师要按教务处布置认真组织单元测试，及时批改，并撰写有关试卷分析。

6、教学行为点赞（10分）

每月检查中发现教师有下列行为的：

（1）、非规定参加教学教研活动的教师主动参于的；

（2）教师自主发起的能对全镇性某项教学教研工作起导向或促进作用的；

（3）、积极配合完成教务处布置额外工作的。

以上各项教学常规请教师严格按规定执行，有以上未涉及到的常规工作教务处会进行专项布置并进行专项检查。每月下旬教师自查后中心小学教务处月底定时核查登记。并依照常规考评表（见附表）进行量化。重大违规（教学常规执行总评估分低于30分、县级及以上级别检查发现教师严重违反教学常规管理等现象）将提交班子会进行研究和处理。

二、学科教学质量考评（50分）

1、考评方式：全镇性的过关验收、阶段性检测、期未检测。

2、考评办法：教师所任学科教学质量=平均分18%+及格率26%+优秀率6%。

该班平均分该班及格率该班优秀率

3、学科质量考评=——————×18%＋———————×26%＋——————×6%

该年级最高平均分该年级最高及格率该年级最高优秀率

三、业绩考评奖惩办法

教学常规考评分+学科教学质量分=业绩考评分值

1、教师业绩考评按其所任教的年级和学科以上式计算。奖罚名数——9个班级及以上的取三个，9个班级以下的取两个；奖罚额就高套取。

2、业绩考评分排位第1、2、3名的分别奖励400、320、280元，并颁发荣誉证书。

3、业绩考评末三位的，分别罚款160元、140元、100元，并通报全镇小学（若上学年排名末三位，本学年进2位及以上的不罚；新成立班级此项不列入）。

4、进退位奖罚：业绩考评与上学年对比，每进一位奖励20元，每退一位罚10元。

5、任教双班或双学科：如各有奖罚的则该奖就奖该罚就罚；如都被罚的则取其中罚数最高的执行。

6、（村）完小校长可按此业绩考评也可按其负责的（村）完小在全镇学校评估的位次进行奖罚。（学校评估名列全镇前三位的按业绩考评前三位奖励，名列倒数末两位的按业绩考评末两位处罚）。

7、专职教师按教学常规50%＋班子评20%＋任教班级教师评30%考评。奖励前一、二位（考核须不低于88分），奖励金额分别为200、160元（奖励人员限于三人之内）。

8、在中心小学任教的教师业绩考评名列同年级学科教师排位倒数且被罚款的将调离中心小学。

四、县级教学效果评比奖罚办法

参加县级教学效果评比（质量抽测）学科的任教教师（含包干年级领导）：名列全县5名前（含第5位）按镇业绩第一名奖励；名列6—8名按镇第二名奖励；名列9—10名前按镇第三名奖励；名列全县11名后，每退一位处罚20元，最高罚款不超过200元。

五、六年级教师业绩考评

任教六年级参加县级考试学科的教师，在其教学常规考核合格（常规考评不低于45分）前提下，采取过程教学效果考核和终端教学效果考核两条线进行业绩考评（包干年级领导只按终端考核执行）。

1、过程考核按【学科教学质量考评】分上学期、下学期考核。上学期进行一次，下学期进行三至四次。每次只对单科前三名教师分别奖励200、180、160元。

2、终端考核按县教体局组织的单科质量评估计算方法和数据，分别核算各班的教学质量成绩进行奖罚。奖励总额不突破1500元。

奖励：语文以全县单科质量评估的第10位、数学以第12位为基准执行。语文达到第10位、数学达到第12位分别对两科任教教师（含包干年级领导）奖励800元；在此基础上再设进位奖：每进一位奖100元，进位到第5位（含5位）时，每进一位奖200元，奖金累计。其它学科按语文学科标准以卷面分值比例进行奖励（比值乘奖项奖金）。

处罚：语文以全县质量评估的第10位、数学以第12位起执行退位罚款：每退一位罚任教教师（含包干年级领导）20元，退位到第20位（含20位）时，每退一位罚40元，罚金累计。其它学科按语文学科标准以卷面分值比例进行处罚（比值乘各罚项罚金）

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