提高教师待遇（任正非关于提高教师待遇）

本篇文章给大家谈谈提高教师待遇，以及任正非关于提高教师待遇对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

如何改善和提高民办学校教师待遇，我们应该做出什么努力？

把改善和提高民办学校教师待遇作为工作重点，采取基本保险加补充保险的措施，提高民办高校教师的社会保障水平。研究建立适合民办学校教师的社会保障方式和途径，努力推进其保障待遇的平等。  探索营利性和非营利性民办学校分类管理的办法，做好非营利民办高校办学制度改革试点工作。对于捐资和出资人不要求回报的民办学校，要保证他们享有与公办学校同等的用地、税收及其他优惠政策；对于出资人要求合理回报的民办学校，要保证他们享有国家规定的税收及其他优惠政策。  

健全公共财政对民办高等教育的扶持政策，落实民办学校学生享受同等的政府资助政策，确保公共财政对学生的资助惠及民办学校学生。设立民办教育发展专项资金，主要用于表彰奖励和资助民办学校。  规范民办高校管理。健全民办高校财务、会计和资产管理制度。加强对民办高校财务和资金使用监管，进一步落实民办高校法人财产权。加强民办高校规范化建设，做到“一校一章程”，建立完善教职工代表大会制度。落实民办学校年检、督导评估等制度，建立民办学校风险防范机制。  做好独立学院过渡期工作，探索独立学院管理的有效方式，督促独立学院规范办学。  

积极发展成人高等教育  不断探索开放大学建设新模式。积极筹建福建开放大学。逐步取消成人高校的入学考试门槛，建立起“宽进严出”的终身教育机制，并鼓励普通高校融入终身教育。开展学习型社会建设试点，逐步形成有利于人才培养和人才成长的终身学习体制，努力实现“人人皆学、处处可学、时时能学”的目标。

积极推进现代大学制度建设  努力建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代大学制度。现代大学制度是大学发展水平的重要标志。明确政府管理权限和职责，改进高校管理方式，要保障高校充分行使办学自主权和承担相应责任。努力形成利益相关方共同讨论和决定大学发展的良好治理模式。建立社会支持高校、监督高校的良好机制。健全高校内部治理结构。加快制定大学章程。

进一步明确学术委员会的权利、职责。高校要建立党组织领导下的各群体广泛参与的民主管理体制，赋予教代会、学生会参与学校管理的权限。建立行政、教代会、学生会、评议仲裁机构等相互制约的机制。

义务教育教师待遇为什么要提高

义务教育教师待遇很有必要提高。

一、吸引优秀人才，造福国民。

近年来，优秀人才离开教育系统去其他领域发展得越来越多。尤其是在这个信息高度发达，创业形势无比丰富的时代。人天然对财富有着追逐的欲望，马云不当老师，从商去了，熊芳芳不在学校任教做网课去了……

现如今，优秀的高考生不愿报考师范院校，优秀的师范生毕业时也不愿从事教师职业，优秀的教师不愿到偏远农村学校去任教，公办学校骨干教师频频跳槽到民办学校。原因很简单，教师工资待遇低，农村学校工资待遇更低。教师待遇提高后，学校优秀教师会增多，学生将受益，家长会更放心和安心。有教师说，以前我们县招考警员，事业单位有编制人员也可以报名，结果教师报名的最多，全县三十五岁以下的年轻教师一下就考走了一百七十余人。

因为待遇的问题，公办的小学初中学校比不过民办学校。应该占主导地位的公办学校，福利待遇要远远低于民办学校，更多的优秀人才流失到民办学校，要知道民办学校的学费不是每个学生家庭都负担得起，绝大多数的学生还是会选择公办学校，但是又得不到最好的教育资源，这也是教育体系的失败。另外，占主导地位的公办学校教师待遇差，也会导致很多优秀的人才直接离开教师行业，这也是教育行业的一大损失，国民教育的失败。

只有进一步减轻教师的经济负担、增加教师工资收入，才能优化教师队伍人才结构，提升我国教育质量。我们用什么留住教师？除了情怀与奉献，更重要的是待遇。

二、无后顾之忧，安心教书。

教师也是普通人，也有追求更好的生活权利。一个人首先要满足的是衣食住行，然后才去追求精神的高尚，你连肚子都吃不饱，还大谈特谈理想，这不现实。既然有很多人抱怨工资低，那么说明教师工资整体确实还不高。教师待遇不高，基本的家庭生活需求难以满足，确实无法让教师安心工作，也更不可能让教师有职业自豪感，在工作上状态不佳，最终会毁掉新一代的教育。

有位教师说，我2006年本科毕业，教初中物理，至今月工资3100元，绩效每月468元，学校这期所有的钱为1060元（包括晚自习，期末奖金），从没补过课，这是我的全部收入。因为一直教三个班，四个班，声带小结，声带息肉，慢性咽喉炎，声音一直嘶哑，这就是一个基层教师的真实情况。如果一个人连最基本的物质需求都难以满足，还谈什么精神上的追求？

三、为了民族和国家的长远发展。

教育是最重要的社会公益事业之一，教师行业的人才质量直接影响着千家万户百姓的子女教育问题，一定程度上决定了国家与民族的未来。低收入使得教师的工作积极性下降，兼职、收礼风潮蔓延，严重影响了教师队伍的稳定和师风师德建设。一个民族，一个国家，谁重视教育，谁重视教师，就是在为民族和国家的未来负责。长远来看，这些孩子终将成为社会主义的建设者和接班人，他们素质的高低取决于和他们朝夕相处的教师素质与能力的高低。如何能够让高素质人才从事教育事业？提高地位和待遇就是一种非常有效的方式。

四、国家规定义务教育教师平均工资收入水平低于当地公务员平均工资。

7月1日起，国务院教育督导委员会办公室在“微言教育”和“中国教育督导”微信公众号同步开通“义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平举报平台”。

教师工资要高于公务员的平均工资，这是大大小小的文件很多年来的规定。尽管还没落实到位，但是教师们一直期盼能落实，所以教师们要涨工资的呼声比较高。教师们希望能像公务员那样有交通补贴和目标考核奖，否则工资高于公务员就是空谈。针对部分地方，教师平均工资水平依然低于当地公务员平均水平的情况，教育部提供了明确的举报平台！可见国家对于教育的重视性。

有教师说，每年年底教师绩效考核用的是自己的30%工资，更可气的是，工作干得再好也拿不回来。反观其他事业单位和公务员不拿自己的30%去绩效考核，还要发2到3万元的目标考核奖。政策确实在支持教师涨工资，但是一直没落实到位，这也是教师们一直呼吁涨工资的缘由。

小结：

提高待遇是从物质层面体现对教师群体关怀，也是教师应有地位的体现。对教师的尊重关怀，将激发教师的职业荣誉感、岗位归属感，最终激励其集合心力，更好投身教育事业。

从教师发展、教育提质上看，教师待遇问题，仍需要教育主管部门加强督导、抓好落实，而营造尊师重教的良好氛围，不仅是教师待遇要补齐短板，也需要从教师职业发展通道，社会认可支持上下足功夫，接力缩小教育区域差距、平衡优质教育资源，才能让教育事业根基牢固，行稳致远。

《教师法》即将修订，教师待遇要提升啦！

《教师法》即将修订，教师待遇要提升啦！

《教师法》即将修订，教师待遇要提升啦！《征求意见稿》明确指出，公办中小学教师是国家公职人员，中小学、幼儿园教师平均工资不低于当地公务员《教师法》即将修订，教师待遇要提升啦！

《教师法》即将修订，教师待遇要提升啦！1

11月29日，据教育部网站消息，教育部就《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》（以下简称《征求意见稿》）公开征求意见，意见反馈截止时间为2021年12月20日。

教育部官网截图

记者注意到，《征求意见稿》共九章、五十七条，从权利和义务、资格和准入、聘任和考核、培养和培训保障和待遇等方面一一做出了规定。

其中，教师待遇与教师学历门槛两方面尤其值得在职教师和即将入行的新老师们关注。

重点一：

公办中小学教师享有国家公职权利

拟中小学、幼儿园教师平均工资不低于当地公务员

《征求意见稿》明确指出，公办中小学教师是国家公职人员，依据规范公职人员的相关法律规定，享有相应权利，履行相应义务，各级人民政府及其有关部门应当依法加强对公办中小学教师的保障和管理。

同时，教育部也再次强调：中小学、幼儿园教师的平均工资收入水平应当不低于或者高于当地公务员的平均工资收入水平，并逐步提高。绩效工资分配应当坚持多劳多得、优绩优酬，并体现对优秀教师、班主任等特定岗位教师的激励。

重点二：

教师学历准入门槛提高

拟中小学教师应当具备本科以上学历

与此同时，记者经过对比发现，《征求意见稿》对教师从业人员的学历标准，即人员取得教师资格应当具备的相应学历学位，提出了更高要求。

具体来看，《征求意见稿》要求如下：

幼儿园教师资格，应当具备高等学校学前教育专业专科或者其他相关专业专科毕业及其以上学历；

中小学教师资格，应当具备高等学校师范专业本科或者其他相关专业本科毕业及其以上学历，并获得相应学位；

普通高等学校教师资格，应当具备硕士研究生毕业及其以上学历，并获得相应学位；

职业学校专业课教师资格，应当具备高等学校本科毕业及其以上学历，有相应的专业技术技能或者实践工作经验，有特殊技能者，可放宽至专科毕业学历；

特殊教育教师资格，应当按照特殊教育的学段，分别具备特殊教育师范类专业专科、本科毕业及其以上学历，并获得相应学位；或者其他相关专业本科毕业及其以上学历，并获得相应学位；

中等职业学校文化课教师应当取得相应的高级中学教师，高等职业学校基础课、公共课教师应当取得相应的普通高等学校教师资格。

相比较而言，幼儿园老师要求专科起步，中小学要求本科起步，是本次修订中最大的变化之一，按照新的《征求意见稿》，教师准入的学历门槛明显提高。

《教师法》即将修订，教师待遇要提升啦！2

近日，教育部发布了一篇关于《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》的公告，对外公开征求意见，引起了网友们的广泛关注。

目前正处于公开征求意见的进程，意见截止时间到今年12月20日。

取得教师资格学历要求提高：

征求意见稿提出：取得教师资格应当具备的相应学历学位。

取得幼儿园教师资格，应当具备高等学校学前教育专业专科或者其他相关专业专科毕业及其以上学历；

取得中小学教师资格，应当具备高等学校师范专业本科或者其他相关专业本科毕业及其以上学历，并获得相应学位；

取得普通高等学校教师资格，应当具备硕士研究生毕业及其以上学历，并获得相应学位；

取得职业学校专业课教师资格，应当具备高等学校本科毕业及其以上学历，有相应的专业技术技能或者实践工作经验；

而在本次修订前，《教师法》对学历的要求为：

幼儿园教师资格应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

小学教师资格应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；

初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；

高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；

高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。

维护教师职业权利：

征求意见稿提出，各级人民政府、教育行政部门及有关部门，或者学校和其他教育机构应当履行职责，维护教师依法执教的职业权利，保障教师实施教育惩戒、制止学生违法违规行为、制止侵害学生合法权益行为的职权；保障教师的人格尊严和人身权利，对侮辱、诽谤、暴力伤害等侵害教师合法权益的行为，及时进行处理，依法追究责任；保障教师潜心教书、静心育人。除特殊、紧急情况外，不得安排教师到与教育教学无关场所开展相关工作，不得安排教师从事学校以外的执法、执勤或者其他与教师职责无关的工作。

明确教师义务：

征求意见稿提出，幼儿园、中小学教师在履行职责时，应当注重保护未成年学生的人身安全和合法权益，制止学生欺凌和其他有害于学生的行为；发生自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等突发事件或者学生伤害事故，应当积极保护、救助学生；应当与学生父母或者其他监护人相互配合，加强对家庭教育的指导，促进家校协同育人。

网友评论：关键是提高教师社会地位和福利待遇，吸引高素质人才加入教师队伍，整那么多条条框框啥作用不起！

那么它来了！

工资收入水平不低于或高于当地公务员：

公办中小学教师是国家公职人员，依据规范公职人员的相关法律规定，享有相应权利，履行相应义务。中小学、幼儿园教师的平均工资收入水平应当不低于或者高于当地公务员的平均工资收入水平，并逐步提高。绩效工资分配应当坚持多劳多得、优绩优酬，并体现对优秀教师、班主任等特定岗位教师的激励。

另外，《征求意见稿》还明确了教师在津贴补贴、地区补贴、住房优惠、医疗待遇方面的保障和待遇。

住房优惠方面： 地方各级人民政府及有关部门在住房保障政策中应当对当地教师予以倾斜。县、乡两级人民政府应当为农村中小学教师解决住房给予一定支持，并根据需要建设教师周转宿舍。

医疗待遇方面： 公办中小学、幼儿园教师的医疗同当地公务员享受同等的待遇。县级教育行政部门、学校应当定期组织教师进行身体健康检查和心理健康评测，并因地制宜安排教师进行休养。

民办待遇方面： 民办学校及其举办者应当参照同级同类公办学校教师的标准，依法保障所聘教师的工资、福利待遇和其他合法权益，并依法为教师足额缴纳社会保险费和住房公积金。鼓励民办学校按照国家规定为所聘教师建立职业年金。

目前，就业形势愈发严峻，公务员以待遇好，地位高，工作稳定等受到大多数人的青睐，连同以后教师也在慢慢提升学历门槛以及福利政策，不仅仅是教师，越来越多的职位都有学历要求，你还没有重视起来吗？

朋友们发现了没，如今，许多职位对学历的要求越来越高。在求职过程中，好不容易对某一职位感兴趣，翻了一下招聘简章才发现，要求本科及本科以上学历。还没开始就被拒之门外，心里凉凉的。于是开始懊悔，当时为什么不好好学习？

《中华人民共和国公务员法》规定：只要国家承认的学历，符合宪法及法律的规定条件下就可以报考公务员。对于非全日制的教育形式（自考，成教，网络教育，国家开放大学等）毕业生取得国家认证的毕业证之后，就可以报考。以此内推，其他的职业也是这样。因此许多打工族选择了成人教育这种方式，也如愿以偿地进入了心仪的企业，走上了自己梦想的道路。

对如今的社会来说，高学历本身意味着什么，它对一个人的影响到底有多大？

很多具有丰富工作经验但没有学历的成年人，往往在工作中遭到一些不公平的待遇。特别是在评职称、涨工资方面，很多公司都会考虑到学历问题，这时学历的重要性就体现出来了。从公司的角度来说，公司优先考虑人选时，在工作能力和经验都差不多的情况下，具备本科学历比大专学历更有优势，具备大专学历比大专以下学历更有优势。很多在职的成年人，由于受到学历低的制约，工作以后，在职场错失了很多升职加薪的机会，影响了个人的发展。因此，近年来选择成人学历教育的在职人士越来越多。

据报道，未来，学历教育收紧，提升学历将会越来越难。“停止继续招生，考试难度加大，专业范围缩小，学历类型减少”，多所高校已经开始对学历继续教育不同程度的改革，整个体系的转型已成必然之势。

如果你目前的学历和你的发展需求匹配不上，那么尽快提升你的学历吧！不要让学历问题给人生留下遗憾。

《教师法》即将修订，教师待遇要提升啦！3

11月29日，教育部就《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》（下称《征求意见稿》）公开征求意见，截止时间为2021年12月20日。

《征求意见稿》明确，国家建立教师荣誉表彰制度，设立国家教师奖；准入门槛有所提升，各级各类教师学历要求相应提高；对教师的师德师风进行重点考评，存在严重问题的，应当认定为考核不合格。

现行教师法已不能适应新时代要求

记者了解到，我国现行的《中华人民共和国教师法》于1993年修订，自1994年起施行，迄今已27年，2009年曾有一次修正。

据悉，教师法修订一事早已被提上日程。2019年初召开的教师法修订调研座谈会上明确，25年间，我国教育发展的'形势和教师队伍的状况都发生了巨大的变化，教师法的部分内容已经不能适应教育改革发展和教师队伍建设的实际需要，修订教师法迫在眉睫，需要加快推进。

据媒体报道，今年10月21日，在第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议上，教育部部长怀进鹏受国务院委托，向全国人大常委会报告教师队伍建设和教师法实施情况。

“教师法的多项规定已经不能适应新时代教育改革发展要求，需要进行修订。”怀进鹏说。教师法修订工作被列入十三届全国人大常委会五年立法规划，在广泛听取意见，认真研究、反复修改基础上，目前已形成了修订草案。

怀进鹏介绍，教师法修订将聚焦提高教师准入门槛，提高各级各类教师学历要求，建立教师从业资格审核把关机制等多个方面。

提高教师学历要求等准入门槛

记者注意到，与现行《教师法》相比，教师准入门槛有所提升，各级各类教师学历要求相应提高。

现行《教师法》要求，取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历等。

《征求意见稿》在资格和准入一章，对各类教师取得教师资格应当具备的相应学历学位分别提出了新的要求：取得幼儿园教师资格，应当具备高等学校学前教育专业专科或者其他相关专业专科毕业及其以上学历；取得中小学教师资格，应当具备高等学校师范专业本科或者其他相关专业本科毕业及其以上学历，并获得相应学位；取得普通高等学校教师资格，应当具备硕士研究生毕业及其以上学历，并获得相应学位。

现行《教师法》要求，取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。而在《征求意见稿》中，这一要求修改为“取得教师资格的人员首次进入学校任教时，应当有一年试用期。”

同时记者注意到，在准入门槛上，《征求意见稿》还增加了多条从业禁止条款。例如，因xing侵害、虐待、拐卖、暴力伤害、猥亵、吸毒、卖淫、piao娼、赌博等可能危害学生身心健康的违法犯罪行为受到治安管理处罚或者管制、拘役等刑事处罚的情形将被判定为从业禁止情形。

建立教师荣誉表彰制度，设立国家教师奖

《征求意见稿》在教师保障机制方面也新增多个条款。

在工资待遇方面，《征求意见稿》提出，国家分类建立教师工资待遇保障机制。公办中小学教师工资、福利、社会保障单位缴费、津贴以及奖励、培训等所需经费，按照事权和支出责任相适应的原则，分别列入各级财政预算予以保障。

绩效工资分配应当坚持多劳多得、优绩优酬，并体现对优秀教师、班主任等特定岗位教师的激励。符合条件的教师，可按照国家规定享受相应的津贴、补贴。

《征求意见稿》还提出了不同情形下教师可以享受的补贴、优惠等。例如，地方各级人民政府对到边远和欠发达地区、边疆和少数民族聚居地区、革命老区和乡村地区从事教育教学工作的教师，应当按照国家有关规定予以补贴。地方各级人民政府及有关部门在住房保障政策中应当对当地教师予以倾斜。公办中小学、幼儿园教师的医疗同当地公务员享受同等的待遇。医疗机构应当对教师提供优先服务。

值得注意的是，《征求意见稿》提出，国家建立教师荣誉表彰制度，设立国家教师奖，对有重大贡献的教师，依照国家有关规定授予人民教育家、全国教书育人楷模、全国模范教师、全国优秀教师等称号。各级人民政府及其有关部门健全相应的表彰、奖励体系，对有突出贡献的教师按照国家有关规定予以表彰、奖励。

此外记者注意到，《征求意见稿》第九条将“对学生进行表扬、奖励、批评以及教育惩戒”纳入教师享有的基本权利中。

重点考评师德师风，

存在严重问题面临考核不合格

此次教师法修订特别突出对师德师风问题的重视。

在《征求意见稿》关于岗位聘任要求中提到，教师根据职务级别聘用到相应岗位。其中，中小学副高级以上岗位设置应当平衡考虑教师的学科教学能力和师德育人能力。

考核方面，教师年度考核结果可以分为优秀、合格、基本合格和不合格等档次，考核结果作为职务晋升、评优奖励、岗位聘用、定期注册等的依据。《征求意见稿》强调，教师年度考核和聘期考核应当对教师的师德师风进行重点考评，存在严重问题的，应当认定为考核不合格。

同时，《征求意见稿》在第四十八条中专门对“师德失范”问题进行说明，明确教师有违反法定义务和教师职业道德、行为准则等行为的，所在学校或者其他教育机构应当及时制止、责令改正并进行批评教育，并视情节，按照法律法规、国家有关规定或者合同约定分别给予调整岗位、暂停教学工作、降低职务等级、限制评奖评优、解除聘用合同等处理或者依据事业单位人员管理相关规定给予处分。

媒体谈：中小学教师“职称新政”，改革后，薪资待遇有变高吗？

媒体谈：中小学教师“职称新政”，改革后教师的薪资待遇肯定有提高的，而且提升的幅度还很大。

一、媒体谈：中小学教师将迎来“职称新政” 

按照目前媒体对外公布的消息，再加上教育部发布了一系列的文件，中小学教师确实会引来职称新的政策，同时也会根据不同的职称有不同的薪资待遇。但是可以确认的是，薪资待遇不仅能够在原有的基础上进行保留，而且保留之后还有相应的提高，这才是值得大家欣喜的一个事情。

二、改革后，薪资待遇有变高

按照目前的改革措施来看，这是教师的薪资待遇肯定是变高的，我们不仅发现教师的薪资目前已经不能够低于当地的公务员水平，而且在教育部的改革方案里面，后续还会加强德育教师支出的财政预算，这也就意味着教师待遇提高是指日可待的事情，而且已经写入了相应的文件当中。不管后续是以什么方式对教师进行补贴，最起码目前的待遇应该是不会让大部分教师心寒的，这也是我们不用担心的一个事情。

三、但是压力也许只会更大

虽然目前教育部公布的措施对于中小学教师的收入是有正向影响的，但是在这种高薪水工作的影响之下，再加上目前外面的机构已经随着双减政策和消失，最终中小学教师的压力比之以往要更大，毕竟要在有限的时间之内把大家的水平提高，这才是最考验一个教师的地方，同时也表明教师投入的精力只会更大而不会更少。就这个方面的角度出发，其实我们也不要觉得中小学教师的薪资真的很多，他们能够拿这么多也是应该的，不仅是为了培养人才，同时也是对得起自己付出的劳动的。

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